为深入推进班本课程建设，展现一学期以来班级特色教育的实践成果，近日，浪花苑幼儿园开展了“浦韵悠悠 童乐融融”班级特色期末汇报展示活动。园领导及全体教师齐聚一堂，共同聆听与探讨各班级在特色课程探索中的教育故事与实践经验。

本次汇报以PPT展示为主要形式，小、中、大各年龄段教师依次登台，围绕“胜浦本土文化浸润”的核心，呈现了一场兼具深度与温度的教育成果盛宴。汇报内容涵盖户外探索、班级教学、晨间游戏、区域活动、家园互动等多元形式，充分体现了“一日生活皆课程”的教育理念。

小班教师们以“浦韵寻芳”为脉络，带来了充满童趣的实践分享。小四班聚焦“花园美术游戏”，通过绘画、拓印、自然拼贴等形式，引导幼儿在观察花草、创作花束的过程中感知色彩与形态，在“护花使者”的角色扮演里萌发审美与责任意识。小二班则以“水乡小衣裳”为切入点，结合胜浦水乡服饰文化，通过服饰纹样欣赏、创意设计、亲子走秀等活动，让幼儿在动手体验中了解家乡的服饰美学。小一班围绕“囡囡学讲张”的方言童谣主题，将《笃笃笃卖糖粥》等胜浦本土童谣融入晨间游戏与区域活动，孩子们在念唱、表演中感受方言的韵律之美，也在亲子童谣录制的家园互动中，拉近了传统文化与现代家庭的距离。

中班的汇报则彰显出“融合创新”的活力。中三班以“小囡说方言玩游戏”为主题，将胜浦民间游戏“造房子”“拉大锯”与方言童谣深度融合，孩子们在跳格子、念童谣的欢乐互动中，既锻炼了肢体协调性，又传承了本土文化。中一班则以“童谣集锦”为载体，收集整理胜浦本土童谣，并通过好习惯童谣、蓝本生发童谣、亲子童谣创编等形式，让童谣在孩子们的演绎中焕发新生。

大班的汇报则凸显出“文化传承”的深度。大一班围绕“一亩菜园”的种植课程，带领幼儿在翻土、播种、照料、收获的全过程中，观察蔬菜生长变化，用图画记录农事体验，并通过“小菜农市集”的角色游戏，将劳动成果转化为生动的数学与社会学习场景，让“浦韵文化”在菜地的泥土里自然生长。大二班聚焦“四季更迭 山歌悠扬”，结合胜浦节气山歌文化，将《立春谣》《霜降歌》等本土山歌融入音乐活动与自然探索，孩子们在“山歌会”的表演中传唱节气知识，在“霜降”主题的文化体验馆里，通过制作柿子饼、绘制节气海报，深入理解传统习俗。

汇报结束后，领导针对所有班的展示进行总结并提出了进一步的新要求：本次汇报充分展现了各班级在挖掘本土资源、构建特色课程上的用心与巧思：从方言童谣到节气山歌，从花园游戏到菜地探索，每一项实践都扎根于胜浦的文化土壤，让幼儿在游戏与体验中自然浸润家乡文化。然而，也指出了某些班级内容缺乏深度和真实性的问题，警惕了依赖AI撰写报告，重申了原创性创作的必要性。会议建议利用周边资源来丰富课程内容，强调了评估幼儿成长的重要性，并要求与课题相关的班级应专注课题研究。选材的重要性也被强调，鼓励教师创新思路，避免内容上的同质化与瓶颈，以提升课程的多样性和教育效果。

此次期末汇报展示，不仅是对一学期班级特色课程实践的复盘与梳理，更是一次思想碰撞与专业成长的契机。浪花苑幼儿园将以此次活动为新起点，继续深耕“浦韵文化”特色课程，让本土文化成为滋养幼儿成长的鲜活养分，也让每一位教师在课程探索的道路上，不断沉淀经验、提升专业能力，共同谱写幼儿园特色发展的新篇章。

一校一审：王玉娇

二校二审：蒋晓静

三校三审：许红梅